Đề kiểm tra giữa kì 2 lớp 6 môn Văn mới nhất

                     Mức độ

  NLĐG

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

I. Đọc- hiểu

Ngữ liệu: Thơ tự do

– Nhận biết công dụng của dấu ngoặc kép.

– Nhận biết từ đa nghĩa.

– Hiểu và chỉ ra được nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ đa nghĩa.

Số điểm

Tỉ lệ %

2

20

2

20

4

40

II. Tạo lập văn bản

Viết bài văn theo yêu cầu.

Số điểm

Tỉ lệ %

6

60

6

60

Số điểm toàn bài

Tỉ lệ % điểm toàn bài

20

20

2

20

6

60

10

100

Phần 

Câu

Đáp án

Điểm

(10 điểm)

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1

– Tác giả: Hoàng Trung Thông.

0,5 điểm

Câu 2

Đó là lời tò mò ngây ngô của đứa con muốn khám phá cuộc sống và lời giải thích đầy sự hứng khởi của người cha.

1,0 điểm

Câu 3

– Nghĩa gốc: tay và đầu đều chỉ bộ phận cơ thể người hoặc động vật.

– Nghĩa chuyển:

+ Tay: tay áo, tay chơi, tay đua, tay súng, ….

+ Đầu: đầu gấu, đầu đường, đầu đảng, đầu têu, …

0,5 điểm

0,5 điểm

Câu 4

– Dấu ngoặc kép thứ nhất: Trích dẫn lại một đoạn thơ.

– Dấu ngoặc kép thứ 2,3: Trích dẫn lại lời nói trực tiếp của nhân vật.

0,5 điểm

0,5 điểm

Phần II: Tạo lập văn bản

– Yêu cầu về kĩ năng:

– Mở bài: giới thiệu khái quát và cảm xúc chung về cảnh sum họp của gia đình.

– Thân bài : kể được diễn biến câu chuyện theo trình tự hợp lí. Ví dụ:

+ Không khí chuẩn bị: mỗi người một công việc khác nhau. Cảm xúc của em như thế nào?

+  Diễn biến buổi sum họp: mọi người cùng ăn cơm, trò chuyện… Cảm nghĩ của em?

+ Tâm trạng của các thành viên trong gia đình: vui vẻ, hạnh phúc…

– Kết bài: Trình bày suy nghĩ của bản thân về buổi sum họp của gia đình.

– Yêu cầu về nội dung:

Bài văn có thể trình bày theo những cách khác nhau nhưng cần thể hiện rõ:

– Thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện.

– Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan.

– Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí.

(Kết hợp kể, tả và biểu cảm).

– Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

– Sáng tạo: Có ý tưởng sáng tạo trong cách trình bày, diễn đạt.

0,5 điểm

4,0 điểm

0,5 điểm

1,0 điểm

         Mức độ

Tên chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

       Cộng

Vận dụng

Vận dụng cao

1. Văn học

1. Văn bản: Thánh Gióng

Số điểm

tỉ lệ%

 Số điểm: 0,75

Số điểm: 0,5

Số điểm:2,0

Số điểm: 0

Số điểm: 3,25

tỉ lệ%  :32,5%

2. Tiếng Việt

Cấu tạo từ

Nghĩa của từ

Giải thích nghĩa của từ

Số điểm tỉ lệ%

Số điểm:0,75

Số điểm:1,0

Số điểm:0

Số điểm: 0

Số điểm: 1,75

tỉ lệ%:17,5%

3. Tập làm văn.

– Ngôi kể trong văn kể chuyện

– Phương pháp kể chuyện

Số điểm tỉ lệ%

Số điểm:5,0

Số điểm: 5

tỉ lệ%  :50%

– Tổng số điểm:

– Tỉ lệ%   

Sốđiểm: 1,5

Tỉ lệ : 15%

Số điểm:1,5

Tỉ lệ 15%

Số điểm:1,0

Tỉ lệ 20%

Số điểm: 5

Tỉ lệ : 50%

Số điểm:10

Tỉ lệ : 100%

         I. Các tiêu chí về nội dung bài kiểm tra phần đọc hiểu: 5,0 điểm

Câu

Nội dung

Điểm

Câu 1

– Văn bản Thánh Gióng thể loại truyện truyền thuyết

– PTBĐ chính: Tự sự

0,25

0,25

Câu 2

Từ ghép: tục truyền, Hùng Vương, thứ sáu, làng Gióng, vợ chồng, ông lão, làm ăn, phúc đức

Từ láy: chăm chỉ

Từ đơn: đời, ở, có, hai, và, là

0,25

0,25

0,25

Câu 3

Câu 4

– Từ “xuân” trong câu thơ:  “Làm cho đất nước càng ngày càng xuân.” được dùng theo nghĩa chuyển (ý nói đất nước mãi tươi trẻ, tràn đầy sức sống).

0,5

Câu 5

Đảm bảo cấu trúc và cách trình bày của đoạn văn, có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn, đặt câu đúng quy tắc, chữ viết rõ ràng, không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt; đảm bảo độ dài từ 3 đến 5 câu.

Học sinh trình bày suy nghĩ của bản thân mình theo yêu cầu của đề, nhưng phải đạt được những nội dung cơ bản sau:

+ Thể hiện quan niệm của dân gian về người anh hùng: khổng lồ về thể xác, sức mạnh và chiến công.

+ Cho thấy sự trưởng thành vượt bậc về sức mạnh  và tinh thần của dân tộc trước nạn ngoại xâm luôn đe dọa đất nước.

+ Hình ảnh Gióng mang hùng khí của cả dân tộc, là kết quả của tinh thần đoàn kết của nhân dân

+ Tạo nên sự hấp dẫn li kì cho truyện.

0,5

1,5

II.Các tiêu chí về nội dung bài viết: 4,5 điểm

Mở bài

0,5

Thân bài

– Kể về diễn biến sự việc tranh giành Mị Nương với Thủy Tinh:

+ Vua tổ chức cuộc thi tài kén rể nhưng mãn không tìm được ra người chiến thắng

+ Khi tôi và Thủy Tinh cùng đến cầu hôn, một người ở vùng non cao, một người ở vùng biển, ngang sức ngang tài.

+ Nhà vua ưng ý cả hai người nhưng không biết chọn ai nên truyền mời chư hầu vào bàn bạc.

+ Vua bèn phó rằng nếu ai đem được sính lễ cầu hôn theo yêu cầu tới trước thì sẽ gả con gái cho, tôi mang đầy đủ lễ vật đến trước và rước Mị Nương về.

+ Thủy Tinh căm phẫn, không phục nên dâng nước đuổi đánh tôi khiến kinh thành Phong Châu ngập trong biển nước, nhưng cuôí cùng hắn cũng không thể thay đổi được kết cục.

2,5

Kết bài

III. Các tiêu chí khác cho nội dung phần II viết bài văn: 1,0 điểm

          Cấp độ

Chủ đề

(Nội dung, chương)

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Cộng

Chủ đề 1: Đọc – hiểu văn bản

Ngữ liệu: Thơ có yếu tố miêu tả, biểu cảm (Ngữ liệu ngoài sách giáo khoa)

– – Nhận biết được các chi tiết

– Nhận diện được  biện pháp tu từ

– Nội dung chính của đoạn thơ.

Số điểm: 

Tỉ lệ:

1,0

10 %

2,0

20  %

2,0

20 %

5,0

50%

Chủ đề 2: Tạo lập văn bản

Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân.

Số điểm:

Tỉ lệ: 

Số điểm: 1

Tỉ lệ:  10%

Số điểm: 1,5

Tỉ lệ:  15%

Số điểm: 1

Tỉ lệ:  10%

Sốđiểm:1,5

Tỷ lệ 15%           

5

50%

Tổng số câu: 

Tổng số điểm:

Tỉ lệ:

2,0

20 %

3,5

3,5 %

3,0

30 %

1,5

15 %

10

100%

Câu

                                  Yêu cầu

Điểm

I. Đọc hiểu (5,0 điểm)

1

2

3

4

Chỉ ra được các hình ảnh nhân hoá: 0.25 điểm

–  Tác dụng:

+ Làm cho các sự vật đều trở nên sinh động, có hồn: “chị lúa” điệu đà, những “cậu tre” chăm chỉ, đàn cò, cô gió và bác mặt trời cần mẫn. Tạo nên một bức tranh thiên nhiên đồng quê tươi sáng, đẹp đẽ. (0,25 đ)

+  Thể hiện cái nhìn hồn nhiên, trong sáng, tinh nghịch, vui tươi của người viết.(0,25đ)

+  Làm cho đoạn thơ giàu hình ảnh và gợi cảm hơn.(0,25 đ)

5

– Nội dung: Bức tranh làng quê trong cảm nhận của nhà thơ hiện lên thật trong sáng, bình yên nhưng cũng sống động biết mấy. Tất cả đều rất hồn nhiên, đáng yêu và cùng đầy ấn tượng.

II. Tạo lập văn bản (5,0 điểm)

Phần II.Tạo lập văn bản

– Nêu lí do xuất hiện chuyến đi:

– Trình bày diễn biến chuyến đi:

+ Thời gian, địa điểm

+ Ngoại hình, tâm trạng, ngôn ngữ cử chỉ, thái độ của người thân

+ Tình cảm, cảm xúc của em trước tình yêu thương, sự quan tâm, chăm sóc,… của người thân.

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

II: Đọc – Hiểu văn bản

Câu 1

Câu 2

– Hiệu quả/tác dụng:

+ Tạo nhịp điệu da diết, trầm lắng cho đoạn thơ, khiến đoạn thơ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc.

+ Nhấn mạnh làm nổi bật những những ước nguyện cao đẹp của tác giả dành cho quê hương đất nước, cho cuộc sống: nguyện làm loài bồ câu trắng để sống vì hòa bình; nguyện làm đóa hướng dương để hướng về mặt trời, để khiến cuộc sống tốt đẹp hơn; nguyện làm vầng mây ấm để mang lại sự ấm áp, yên bình cho con người; và nguyện được chết cho quê hương, đất nước, cho nền độc lập tự do của Tổ quốc.

+ Cho thấy tinh thần tự nguyện dâng hiến và tình yêu quê hương đất nước tha thiết của tác giả

0,25

0,5

0,25

Câu 3

– Niềm tự hào về vẻ đẹp của quê hương, vẻ đẹp của con người.

– Niềm trân trọng, biết ơn đối với đất nước, quê hương.

– Thấy mình cần cố gắng học tập, rèn luyện để được góp phần xây dựng đất nước,…

….

III: Viết

TẠO LẬP VĂN BẢN

1

Mở bài

Dẫn dắt, giới thiệu hiện tượng nghiện game của học sinh trong xã hội hiện nay. Khái quát suy nghĩ, nhận định của bản thân về vấn đề này (nghiêm trọng, cấp thiết, mang tính xã hội,…)

2. Thân bài

– Giải thích:

+ Game là gì? => Cách gọi chung của các trò chơi điện tử có thể tìm thấy trên các thiết bị như máy tính, điện thoại di động,… nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí của con người ngày nay.
+ Nghiện game là gì? => Là hiện tượng tập trung quá mức vào trò chơi điện tử dẫn đến những tác hại không mong muốn.

– Thực trạng:

+ Nhiều học sinh, sinh viên dành phần lớn thời gian mỗi ngày cho việc chơi game.

+ Nhiều tiệm net vẫn hoạt động ngoài giờ cho phép do nhu cầu chơi game về đêm của học sinh.

+ Ngày càng nhiều hậu quả tiêu cực xảy ra trong xã hội có liên quan đến nghiện game

– Nguyên nhân:

+ Các trò chơi ngày càng đa dạng, phong phú và nhiều tính năng thu hút giới trẻ.

+ Lứa tuổi học sinh chưa được trang bị tâm lý vững vàng, dễ bị lạc mình trong thế giới ảo.

+ Nhu cầu chứng tỏ bản thân và ganh đua với bè bạn do tuổi nhỏ.
+ Phụ huynh và nhà trường chưa quản lý học sinh chặt chẽ.
– Hậu quả:

+ Học sinh bỏ bê việc học, thành tích học tập giảm sút.
+ Ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lí, hao tốn tiền của.
+ Dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội.

– Lời khuyên:

+ Bản thân học sinh nên tự xây dựng ý thức học tập tốt, giải trí lành mạnh.

+ Cần có biện pháp giáo dục, nâng cao ý cho học sinh đồng thời tuyên truyền tác hại của việc nghiện game trong nhà trường, gia đình và xã hội.

+ Các cơ quan nên có biện pháp kiểm soát chặt chẽ vấn đề phát hành và phổ biến game.

1,0

0,75

    1,0

    0,75

    0,5

3

3. Kết bài

– Khẳng định lại vấn đề (tác hại của nghiện game online, vấn đề nghiêm trọng cần giải quyết kịp thời,…).
– Đúc kết bài học kinh nghiệm, đưa ra lời kêu gọi, nhắn nhủ.