Giáo án Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống. Có thể là vấn đề về sự kiện, hiện tượng trong đời sống/ vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống (đã thực hiện ở bài viết)
Giáo án Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
– Quy trình trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống
– Kĩ năng trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống
– Kĩ năng bảo vệ ý kiến của bản thân trước sự phản bác của người nghe
2. Năng lực
a. Năng lực chung
– Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…
b. Năng lực đặc thù:
– Trình bày được ý kiến về một vấn đề trong đời sống, nêu rõ các ý kiến và các lí lẽ, bằng chứng thuyết phục. Biết bảo vệ ý kiến của mình trước sự phản bác của người nghe
3. Phẩm chất:
– Chăm chỉ và có trách nhiệm với việc học
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– KHBD, SGK, SGV, SBT
– Máy tính, máy chiếu, bảng phụ
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền
b. Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV
c. Sản phẩm: Suy nghĩ của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | ||||||||||||||||||||||||
| Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – GV chuyển giao nhiệm vụ Hs thảo luận theo hình thức nhóm đôi để hoàn thành PHT số 1
– HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ– HS suy nghĩ, trả lời – GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận – HS trình bày trải nghiệm cá nhân – GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ– Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài:
|
|
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, không gian và thời gian nói
a. Mục tiêu:
Xác định được đề tài, người nghe, mục đích, không gian và thời gian nói
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
NV1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, không gian và thời gian nóiBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – Gv chuyển giao nhiệm vụ Em hãy xác định đề tài, mục đích, không gian và thời gian nói – HS thực hiện nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ– Gv quan sát, gợi mở, hỗ trợ – Hs suy nghĩ, thảo luận, bổ sung, phản biện Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận– HS trình bày sản phẩm thảo luận – GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ – GV nhận xét quá trình tương tác, thảo luận nhóm của học sinh NV2: Tìm ý, lập dàn ýBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – Gv chuyển giao nhiệm vụ Nghiên cứu lại dàn ý và chú ý một số lưu ý trong phần tìm ý, lập dàn ý – HS thực hiện nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ– Gv quan sát, gợi mở, hỗ trợ – Hs suy nghĩ, thảo luận, bổ sung, phản biện Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận – HS trình bày sản phẩm – GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ – GV nhận xét NV3: Hướng dẫn Hs luyện tập, trình bày và trao đổi, đánh giáBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – Gv chuyển giao nhiệm vụ + Phát và chiếu bảng kiểm, Hs căn cứ vào tiêu chí của bảng kiểm để có cách trình bày phù hợp – HS thực hiện nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ – Gv quan sát, gợi mở, hỗ trợ – Hs suy nghĩ, thảo luận, bổ sung, phản biện Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận– HS trình bày sản phẩm thảo luận – GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ – GV nhận xét quá trình tương tác, thảo luận nhóm của học sinh
| Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, không gian và thời gian nói – Đề tài: Có thể là vấn đề về sự kiện, hiện tượng trong đời sống/ vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống (đã thực hiện ở bài viết) – Mục đích: nhằm thuyết phục ý kiến của người viết về một vấn đề trong đời sống – Không gian, thời gian nói: Trong lớp học, ở gia đình…
Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý – Sử dụng lại dàn ý của bài viết – Cần lưu ý thêm + Chuẩn bị thêm các phương tiện phi ngôn ngữ + Dự kiến các câu hỏi, phản hồi của người nghe và chuẩn bị câu trả lời + Tóm tắt hệ thống ý dưới dạng sơ đồ + Nêu rõ ý kiến, lí lẽ và bằng chứng thuyết phục
Bước 3: Luyện tập và trình bày – Luyện tập + Lựa chọn từ ngữ phù hợp với văn nói; sử dụng từ ngữ nối để phần trình bày rõ ràng, mạch lạc + Chuẩn bị phần mở đầu và phần kết hấp dẫn. Phần mở đầu và phần kết nên hô ứng với nhau để tạo dư âm cho bài nói + Khẳng định trực tiếp, rõ ràng, ý kiến của bản thân về vấn đề cần trình bày bằng cách nói: “Theo quan điểm của tôi…”, “Theo tôi…”, “Tôi nghĩ rằng…” + Dựa vào phần tóm tắt ý, trình bày từ khái quát đến cụ thể, sử dụng các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ phù hợp với bài nói + Tương tác với người nghe Bước 4: Trao đổi, đánh giá – Khi trao đổi, cần + Có thái độ cầu thị + Phản hồi những câu hỏi, ý kiến phản biện + Chuẩn bị tâm thế tích cực… |
C – D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, vận dụng để luyện nói
b. Nội dung: HS dựa vào góp ý của các bạn và GV, học sinh quay video bài nói
c. Sản phẩm học tập: Video của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
| Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – Gv chuyển giao nhiệm vụ Hs quay lại video bài nói và gửi cho Gv – HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ– Hs thực hiện ở nhà | – Hs thực hiện ở nhà |
IV. Phụ lục
Bảng kiểm trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống
Nội dung kiểm tra | Đạt | Chưa đạt |
| Bài trình bày có đủ các phần giới thiệu, nội dung, kết thúc. | ||
| Mở đầu và kết thúc ấn tượng, thu hút. | ||
| Trình bày trực tiếp, rõ ràng ý kiến của người nói về vấn đề. | ||
| Đưa ra được lí lẽ, bằng chứng thuyết phục. | ||
| Nói rõ, rành mạch và đúng thời gian quy định. | ||
| Tự tin, nhìn vào người nghe khi nói, sử dụng giọng điệu và điệu bộ hợp lí. | ||
| Ghi nhận và phản hồi lịch sự, thỏa đáng những câu hỏi. | ||
| Biết bảo vệ ý kiến trước sự phản bác của người nghe. |
Trên đây là Giáo án Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống. Mời các bạn tham khảo thêm các bài viết khác của trang.
Xem thêm:
Nếu bạn thấy nội dung này có giá trị, hãy mời chúng tôi một ly cà phê nhé!
